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人教版小学二年级数学下册的教材

   日期:2022-04-01     来源:www.renLiuduoshaoqian.com    作者:未知    浏览:357    评论:0    
核心提示:小孩在小学二年级所学到的数学是将来的基础,所以十分要紧。我们在此整理了人教版小学二年级数学下册的教材,期望能帮到你。

小孩在小学二年级所学到的数学是将来的基础,所以十分要紧。我们在此整理了人教版小学二年级数学下册的教材,期望能帮到你。

教材如下:

第一单元 数据采集整理

第1课时

教学目的:

1、体验数据采集、整理、描述和剖析的过程,知道统计的意义。

2、能依据统计表中的数据提出并回答容易的问题,同时可以进行容易的剖析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决方案。

教学重点:

使学生初步认识容易的统计过程,能依据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时可以进行容易的剖析。

教学难题:

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的办法。

教法:

谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身历程发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程:

1、情境引入

教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上大家学校的校服,你们喜欢大家校服的颜色吗?。

师:有些同学喜欢这个颜色,有些同学不喜欢,假如大家学校要给小学一年级的新生定做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服饰厂建议下该选哪种颜色适合。

教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,如何?你有哪些建议?

教师小结:你们刚刚说的只不过依据我们的爱好来决定你想穿的校服的颜色,不可以代表学校大部分同学想穿的,那怎么样了解哪种颜色是大部分同学喜欢的呢?

教师追问:假如大家目前要立刻把信息反馈给服饰厂,你感觉调查全校的学生这个办法如何?

教师小结:全校学生那样多,要调查全校的学生,范围太广了,大家可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大部分同学喜欢的颜色,也能代表全校大部分学生喜欢的颜色。那这节课就以大家班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大部分同学最喜欢哪种颜色。

2、互动新授

1、讨论采集数据的办法。

教师提问:刚刚大家确定了要在班级里进行调查,大家班级的人数也不少,应该如何调查呢?你有哪些好的方法?

学生讨论采集数据的办法。

出示统计表。

可以用什么办法来完成这张统计表呢?

学生说出各种不一样的办法。

教师提问:你觉得以上各种办法中,哪一种办法最便捷?

师:在这类办法里,举手表示是比较方便的办法,目前由老师发布指令,每个人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的办法,师生合作完成统计表。

师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。

2、从这张统计表中,大家可以了解些什么?

师:从统计表中你能看出全班共有多少人?如何计算?

师:喜欢说明颜色的人数最多,那样这个班定做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服适合吗?为何?

组织学生剖析表格,教师依据剖析的状况加以引导,突出统计的意义。

3、巩固拓展

1、完成教程第3页“做一做”,调查本班同学最喜欢去什么地方春游。

要完成这张表格,你筹备如何解决?

地址

植物园

动物园

游乐园

森林公园

河滨公园

人数

并说出统计的过程;采集整理数据填写表格进行剖析。

使用比较方便的办法,师生合作完成“数据的采集与整理”,学生独立完成“表格的填写”。

小组内讨论完成“表格的剖析”。

最喜欢去的人数最多,最喜欢去的人数最少。

最喜欢去植物园的右人。

你最喜欢去,喜欢去这里的同学有人。

你还能提出那些问题?

2、完成教程“训练一”的第1题。

调查本班同学最喜欢参加什么课外小组。

课件出示第1题的表格图。

用“举手数一数”的办法,师生合作完成统计表。

师生活动,一同填表格。

依据表格内容回答问题。

参加小组的人数最多,参加小组的人数最少。

大家班参加计算机小组的有人。

我喜欢小组,喜欢这个小组的有人。

4、课堂小结

师:通过今天的学习,同学们有什么收成?

学生自由发言。

教师小结:这节课,大家通过举手表决的方法统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢去什么地方春游,最喜欢参加什么课外活动,这个办法方便,易操作,下次大家班级调查就可以使用这种办法。

板书设计:

数据采集整理

学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色适合?

红 黄 蓝 白

颜色

红色

黄色

蓝色

白色

人数

教学深思:

第2课时

教学目的:

1、依据统计结果回答问题、发现问题,进行容易的预测和较为适当的判断。

2、让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激起学生的学习兴趣,培养学生的应用意识,并同意其中的思想教育。

教学重点:

让学生选择记录办法作记录,并领会哪种记录办法既了解又便捷。

教学难题:

依据统计表提出问题并初步进行容易的预测。

教法:

使用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位,让学生真的地成为学习的主人,将学习的内容与学生的实质水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中进步,进步中提升。

教学过程:

1、情境引入

教师谈话:同学们,新的学期已经开始了几天,大家的学习生活正渐渐步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表。

教师出示评选条件:

1、数学成绩出色。

2、数学成绩通常,但很期望能提升数学成绩。

3、想为大伙服务,乐意为数学老师服务。

师:你想推荐哪个当数学科代表?

教师依据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上,如张3、李四。

2、互动新授

1、学习用记录的办法采集、整理数据。

采集数据。

教师引导:刚刚大家通过筛选选出了两位适合的同学,那样,这两位同学什么更适合呢?大家要从这两位同学中选一位,你有没适合的办法?

学生讨论,说说选择的办法。

教师提问:用大家上节课学习的举手统计的办法可行吗?为何?

小结:举手投票,存在不少人情原因,有时会出现其他同学不公平、不服气的状况,影响同学之间的和睦相处,那有没更公平、公正的办法呢?

出示小精灵的话:可以用投票的方法来决定哪个能担任科代表。

教师解说投票的办法,拿出筹备好的小纸张,从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

学生动笔写,将写好的纸张折好,由小组长收上来。

学习记录办法。

教师将收好的纸张放在讲台桌上。

师:目前老师要从这类纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想方法把它记在纸张上,老师报一个,你记一个,一直到把这类纸张记完。请小组讨论一下,你们筹备用什么办法来统计数?

指名学生说,一定学生的办法,如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请办法独特的学生到黑板上板演,其他学生用自己想到的办法记录。

讲述:记录完的讨论一下,哪种办法记得既了解又便捷,将不一样的办法展示在黑板上让大伙瞧一瞧。

完成统计表。

名字

张三

李四

票数

依据统计结果,应该选担任数学科代表。

小结。

谈话:刚刚同学们选择了自己喜欢的办法,你们能说说是如何记的吗?

把你喜欢的办法说给大伙听一听,要说出喜欢这种办法的原因。

2、教学例2.

过渡:同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票的方法来决定哪个参加比赛。

多媒体课件出示投票结果。

师:你能了解他们用了什么记录办法吗?

填写统计表,剖析数据。

把上面的统计结果填入下表。

名字

王明明

陈小菲

票数

15

22

学生采集、整理数据,填写表格。

回答问题:

依据统计结果,应该选哪个参加比赛?

有两位同学缺勤没能参加投票,假如他们也投了票,结果或许会如何?

指名学生回答,教师小结:即便把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中,也不影响投票结果,所以,结果不会改变。

从上面这道题中,你有没学到新的记录办法?

教师:你喜欢哪种记录办法,下次你统计事物数目时,就可以用上这种记录办法。

3、巩固训练

完成教程“训练一”的第3题。

出示统计表,从统计表中,你能看出天气状况吗?

1、依据统计图,完成统计表。

2、依据统计表逐题回答教程上的问题。

3、从统计表中你还了解什么?

4、课堂小结

师:这节课最叫你开心的收成是什么?

学生自由发言。

教师小结:这节课,大家应用统计常识帮老师选了一位同学们心目中的数学科代表,老师先谢谢同学们,大家还学到了统计的另一种办法——投票,并用自己喜欢的办法进行了记录,在日常可以统计的内容丰富,感兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

板书设计

数据采集整理

采集整理数据→填写表格→进行剖析

名字

张三

李四

票数

第3课时

教学目的:

1、通过训练,进一步体验怎么样采集信息,怎么样剖析统计表。

2、使学生在训练中,在采集、整理、剖析、决策过程中相互交流、相互交流、相互促进,学会本单元内容。

教学重点:

体验统计过程,可以用容易的办法采集和整理数据。

教学难题:

剖析、提出合理化建议。

教法:

探究性实践作业。依据学生的实践作业进行剖析、推理、判断,解决日常的实质问题。

教学过程:

1、引入新知

完成教程“训练一”的第6题。

1、师:同学们,你们最喜欢吃的水果是什么?

调查本班同学最喜欢吃的水果状况,并将结果填入第6题表格内。

出示统计表。

提问:要完成这项统计,你筹备如何解决?

2、引导学生找出一些易操作的办法:举手或组内报名,小组汇报等。并说出统计的过程:采集整理数据→填写表格→进行剖析。

使用比较方便的办法,师生合作完成“采集整理数据”。

3、从你的统计中,你发现了什么?有哪些建议?

回答教程上的问题。

讨论:依据调查结果,说说买哪些种类水果合理。

2、探究新知

1、完成教程“训练一”的第4题。

谈话:同学们,大家班哪个的家有车?

这么多同学家有车,伴随社会水平的提升,各种各样的汽车愈加多,你们看,几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数目。依据他们的记录结果,你了解道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗?

小组内分工,分发记录单。

学生填写,汇报,教师展示。

类型

面包车

大巴车

小轿车

摩托车

辆数

6

8

33

12

回答问题。

这个路口10分钟内通过的哪种车最多?哪种车最少?

假如再察看10分钟,哪种车通过的数目可能最多?

2、完成教程“训练一”的第5题。

出示统计表,需要学生依据统计表回答问题:每种书有多少?

回答问题和。

讨论:图书室要新买一批图书,你有哪些建议?

3、巩固迁移

完成教学“训练一”的第7题。

1、出示条形统计图。

了解统计图。

图中1格代表份。

说说天天的销售状况。

2、哪天卖出的《电视报》的数目最多?哪天最少?

3、你还能发现什么?你能提出什么建议?

4、假如每格表示2份《电视报》,上面的数据如何表示?

小组讨论,互相说说。

指名回答说出数据。

教师小结:假如数据比较大,用一格有时能表示更大的量,因此,大家在读条形统计图时,先要了解每格表示多少。

4、课堂小结

你感觉本节课有什么收成?感觉自己表现得如何?

板书设计

采集整理数据→填写表格→进行剖析

教学深思:

第4课时

教学目的:

1、进一步体验数据采集、整理、描述和剖析的过程,知道统计的意义。

2、能依据统计表中的数据提出并回答容易的问题,同时可以进行容易的剖析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决方案。

教学重点:

使学生初步认识容易的统计过程,能依据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时可以进行容易的剖析。

教学难题:

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的办法。

1、口算:

5×8= 6×4= 7×3= 5×6= 4×8=

5×2= 2×3= 7×7= 9×6= 2×8=

5×4= 6×7= 4×3= 3×6= 7×8=

2、下是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活状况统计表

活动项目

看书

看电视

旅游

体育运动

其他业余活动

人数

14

10

8

4

2

最喜欢的人多,做喜欢的人少。

最喜欢看书的比最喜欢旅游的多人。

最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多人。

这个班一共有人

3、气象小组把6月份的天气作了如下记录:

把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名字

晴天

雨天

阴天

天数

从上表中可以看出:这个月中的天数最多,的天数最少。

这个月中阴天有天。

这个月中晴天比雨天多天。

这个月中阴天比雨天多天。

你还能提出那些问题并解答?

4、下表是二班学生天天看电视时间状况统计表:

时间

30分以下

30分——1小时

1小时以上

人数

正正

正正正正正正正

每一个“正”字表示几个人?

这个班有多少名同学?

依据上面的统计表,你发现了什么?有哪些收成?

5、下表是11月二班在学校图书室的借书状况:

类型

连环画

故事书

科技书

其他书

数目

35本

20本

10本

15本

哪种书借得最多?

11月二班在学校图书室共借书多少本?

学校图书室要买一批新书,你有哪些建议?

第5课时

教学目的

查询对本单元常识的学会状况,巩固本单元所学常识。

1.气象小组把6月份的天气作了如下记录:

把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名字

晴天

雨天

阴天

天数

从上表中可以看出:这个月中的天数最多,的天数最少。

这个月中阴天有天。

这个月中晴天比雨天多天。

这个月中阴天比雨天多天。

你还能提出那些问题?

2.依据统计表完成统计图,并回答下面提出的问题。

每一个 表示辆车。

小轿车比客车多辆。

最少,最多。

货车和面包车相差辆。

客车和货车的总辆数和同样多。

这四种车一共有辆。

3.下面是森林动物园小动物的数目统计状况。

小刺猬有只;

小象有只;

小猴子有只。

这类小动物一共有只。

口 ○ 口=口

4.请你依据表中的数据将结果填到下表中。

类型

航模组

书法组

羽毛球组

舞蹈组

绘画组

篮球组

围棋组

人数

15人

8人

12人

9人

13人

20人

7人

我最喜欢小组。

喜欢小组的人数最多。

喜欢小组的人数最少。

选择羽毛球组的有人。

选择篮球组的有人。

你对学校拓展的课外小组有哪些好的建议?

5.学校组织过的几次体检?请你依据小学一年级、小学四年级和小学六年级各一个班的状况来回答问题。

5.0以上

4.9~4.7

4.6~4.3

4.2以下

小学一年级一班

29

11

5

2

小学四年级二班

27

12

6

3

小学六年级一班

18

20

5

5

小学一年级5.0以上有人。

小学六年级5.0以上有人。

小学四年级4.2以下有人。

小学六年级的人数最多。

5.0的视力是正常的,低于5.0的小学一年级的有人;小学六年级的有人。

从统计表中你还可以得到什么信息?

6.下面是小学二年级四个班男、女生人数的统计图,请依据统计图完成统计表,并回答后面的问题。


二(一)班

二(2)班

二(3)班

二(4)班

男生同样多的班是,女生同样多的班是。

班和班的学生人数同样多。

二班比二班少人。

7、下表是二班学生天天看电视时间状况统计表:

时间

30分以下

30分——1小时

1小时以上

人数

正正

正正正正正正正

每一个“正”字表示几个人?

这个班有多少名同学?

依据上面的统计表,你发现了什么?有哪些收成?

8、下面是本班同学喜欢的电视节目状况记录:

动画片:12人 电视剧:10人 体育:9人 新闻:8人

把上面的数据记录下来并回答问题。

节目

动画片

体育

电视剧

新闻

人数

喜欢电视节目的人数最多。

共调查了名同学。

若是你看电视,你会选什么节目?

9、下表是二班图书角的藏书状况:

类型

连环画

故事书

科技书

其他书

数目

20本

35本

45本

40本

哪种书最多?

图书角的藏书共有多少本?

图书角要买一批新书,你有哪些建议?

二年级的数学教学办法

第1、借助社会环境提升数学实质应用能力。比如:在学习统计时,可以带学生到商城或社会中,借助新学的统计常识,通过察看、计量、比较,从而采集到有用的信息和常识。

第2、培养好的学习技巧。小孩每一个星期回家做作业时要采取如此的办法:先复习这一星期所学的常识,理通脉络;然后再把这周的作业做出来,并进行检查;最后把下周要学的常识进行预习。假如使用如此的办法并坚持下去,我相信小孩的学习必然会有非常大进步的。

第3、要适度应用学具,比如:在教学乘法的初步认识时,用摆小棒的办法,应根据从通常到特殊的规律,先摆出两堆不同数目的小棒,再摆出两份数目相同的,让学生感觉加法的累赘,再介绍乘法,学生就比较容易理解乘法的意义,并且乐意学乘法了。

第4、要适度应用学具,比如:在教学乘法的初步认识时,用摆小棒的办法,应根据从通常到特殊的规律,先摆出两堆不同数目的小棒,再摆出两份数目相同的,让学生感觉加法的累赘,再介绍乘法,学生就比较容易理解乘法的意义,并且乐意学乘法了。

 
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